|
|
@@ -1,36 +1,36 @@
|
|
|
-#个性化学习路径规划项目策划
|
|
|
--姓名：王铮
|
|
|
--学号：202226701042
|
|
|
--班级：22级大数据班
|
|
|
+#个性化学习路径规划项目策划
|
|
|
+-姓名：王铮
|
|
|
+-学号：202226701042
|
|
|
+-班级：22级大数据班
|
|
|
-电话：15179169528
|
|
|
|
|
|
-#项目设想：
|
|
|
-01一句话描述项目设想（行业领域、用户画像、核心功能）
|
|
|
-（行业）教育行业中大多学生都是被动接受相同教育,然而不同学生兴趣特长不同，学习能力、掌握知识程度也不一样；此外，职场人士的技能提升与职业发展的需求也日益增长。该项目正是为适应现代社会对终身学习的需求，满足用户对新知识、新技能的渴求而生成。（用户）学生用户（中小学生、高中生、大学生）、职场人士（年轻职场新人、中层管理者、高级专业人士）、终身学习者（各年龄层的自我提升用户）。（功能）利用AGI提供个性化学习方案，包括：个性化评估、学习路径规划、课程推荐、学习管理工具、社交学习功能、24小时在线虚拟教师。
|
|
|
-02项目的业务流程：
|
|
|
-整合学习资源，设计学习路径，制定学习计划，督促学习，监控进度，疑难解答，评估学习效果，优化学习路径
|
|
|
-03项目的商业模式
|
|
|
-学习资源订阅付费，个性化学习方案定制付费，广告付费，与教育机构合作付费
|
|
|
-04相对可行的策略
|
|
|
-1.建立学生信息数据库，根据学生的兴趣爱好，特长，学习进度进行分析
|
|
|
-2.根据学习效果动态调整学习方案
|
|
|
-3.使用ai老师，24小时在线答疑
|
|
|
-05用AI为项目起个好名字
|
|
|
+#项目设想：
|
|
|
+01一句话描述项目设想（行业领域、用户画像、核心功能）
|
|
|
+（行业）教育行业中大多学生都是被动接受相同教育,然而不同学生兴趣特长不同，学习能力、掌握知识程度也不一样；此外，职场人士的技能提升与职业发展的需求也日益增长。该项目正是为适应现代社会对终身学习的需求，满足用户对新知识、新技能的渴求而生成。（用户）学生用户（中小学生、高中生、大学生）、职场人士（年轻职场新人、中层管理者、高级专业人士）、终身学习者（各年龄层的自我提升用户）。（功能）利用AGI提供个性化学习方案，包括：个性化评估、学习路径规划、课程推荐、学习管理工具、社交学习功能、24小时在线虚拟教师。
|
|
|
+02项目的业务流程：
|
|
|
+整合学习资源，设计学习路径，制定学习计划，督促学习，监控进度，疑难解答，评估学习效果，优化学习路径
|
|
|
+03项目的商业模式:
|
|
|
+学习资源订阅付费，个性化学习方案定制付费，广告付费，与教育机构合作付费
|
|
|
+04相对可行的策略:
|
|
|
+1.建立学生信息数据库，根据学生的兴趣爱好，特长，学习进度进行分析
|
|
|
+2.根据学习效果动态调整学习方案
|
|
|
+3.使用ai老师，24小时在线答疑
|
|
|
+05用AI为项目起个好名字:
|
|
|
智图
|
|
|
|
|
|
-#一.项目背景
|
|
|
-政策背景
|
|
|
-用关键字:终身学习,教育搜索相关的政策和扶持
|
|
|
-中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》
|
|
|
-《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
|
|
|
-加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。
|
|
|
-行业背景
|
|
|
-《2024年中国数字教育行业市场研究报告》-华经产业研究院发布
|
|
|
+#一.项目背景
|
|
|
+政策背景
|
|
|
+用关键字:终身学习,教育搜索相关的政策和扶持
|
|
|
+* 中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》
|
|
|
+* 《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
|
|
|
+加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。
|
|
|
+行业背景
|
|
|
+* 《2024年中国数字教育行业市场研究报告》-华经产业研究院发布
|
|
|
|
|
|
-市场痛点
|
|
|
-学习者差异性显著:每位学习者的学习风格、兴趣、能力和基础知识水平不同,不同学习者在理解和掌握新知识的速度上存在差异
|
|
|
-教育资源分配不均：不同地区、不同学校之间的教育资源和师资水平差异较大
|
|
|
-无法及时反馈：传统教育模式中，学习者往往无法获得及时和个性化的反馈，导致学习效果难以评估
|
|
|
-缺乏个性化评估标准：当前的评估体系往往无法针对不同学习者的个性化需求进行有效评估，影响学习者的学习效果
|
|
|
-教师负担重：教师往往面临大班授课的压力，难以关注每个学生的个体需求，导致个性化服务的缺失
|
|
|
-创新需求增加：教育行业对创新方法的需求不断增加
|
|
|
+市场痛点
|
|
|
+1.学习者差异性显著:每位学习者的学习风格、兴趣、能力和基础知识水平不同,不同学习者在理解和掌握新知识的速度上存在差异
|
|
|
+2.教育资源分配不均：不同地区、不同学校之间的教育资源和师资水平差异较大
|
|
|
+3.无法及时反馈：传统教育模式中，学习者往往无法获得及时和个性化的反馈，导致学习效果难以评估
|
|
|
+4.缺乏个性化评估标准：当前的评估体系往往无法针对不同学习者的个性化需求进行有效评估，影响学习者的学习效果
|
|
|
+5.教师负担重：教师往往面临大班授课的压力，难以关注每个学生的个体需求，导致个性化服务的缺失
|
|
|
+6.创新需求增加：教育行业对创新方法的需求不断增加
|
